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关于加强课程建设的意见

 一、课程建设的性质与定位
课程建设是学校教育的基础建设,是专业建设的基础。加强课程建设,是深化教学内容和教学方法改革,提高教学质量,促进专业建设和教师队伍建设的重要措施之一。

二、课程建设的分类与标准
凡列入我院教学计划的课程,均属课程建设的范围。课程建设可分为四种类型,即校级合格课程、校级精品课程、省级精品课程、国家级精品课程。前两项课程建设标准如下:
1、校级合格课程:按照《广东轻工职业技术学院课程评估指标体系》,课程评估总得分应达到70分以上;
2、校级精品课程:课程建设状况在校内属先进水平,达到《广东轻工职业技术学院精品课程建设工作实施办法》有关评估指标要求。
三、课程建设的目标与基本要求
根据我院的实际情况,课程建设质量分为合格课程、不合格课程,并推荐校级精品课程。
学校有关部门应制定课程建设规划,报请院长批准后确定,在今后若干年内,以基础课和专业基础课为主,集中力量建设一定数量的校级、省级和国家级精品课程。
课程建设的基本要求为:
1、有符合培养目标和培养规格要求的,有一定特色的教学大纲;
2、有完整的、满足教学大纲要求的适用的教材,和反映本校特色的辅助材料;
3、有严格的、规范化的教学实施计划,并有良好的教学方法;
4、有现代化的教学手段,以及能保证实践教学质量的实验室和稳定的校内外实习基地;
5、有结构合理的、素质较高的、能按教学大纲要求全面完成教学任务的教师队伍;
6、有科学的、规范化的、严格的考试制度。
四、设立课程建设基金
学校每年拨给一定数额的经费作为课程建设基金。列入学校精品课程建设规划的课程,符合条件的可向学校申请课程建设基金,该基金只能用于列入规划的课程建设项目。
1、课程建设资金的使用范围
(1)购置发展本课程所必须的实验用仪器设备,改善本课程教学和教研条件,购置开发、研制和使用多媒体教学所需的计算机配套设备、教学软件、消耗材料等以及网络信息费用(使用课程建设经费购置仪器设备必须到设备处办理统一采购,并登记资产,纳入学校资产管理,)这部分经费至少占总经费的50%;
(2)购买本课程需要的图书、音像、电子等形式的教学资料(原则上应记入校图书

馆或系部资料室的帐目),这部分经费至少占总经费10%;
(3)资助对本课程建设有重要意义的教材、学术专著、论文的出版经费,这部分至少占总经费10%;
(4)与课程相关的学术考察、交流费用,这部分不得高于20%;
(5)实践性教学环节所需费用;
(6)与课程建设直接有关的其它开支。
2、课程建设资金申请及资金使用的审批管理权限
(1)列入精品课程建设规划的课程,凡课程建设目标明确,人才培养计划定位准确,课程负责人学术水平较高,有较丰富的教学经验,并能带头组织课程组的教师开展课程建设和教学研究者,可向系提出申请,经系初审同意后报学院教务处,由学院教务处组织课程建设小组对申请基金的课程进行评审,并报请院长或主管院长批准后予以公布执行。
(2)获得课程建设资金支持的课程,课程组必须制定课程建设资金使用计划,报教务处审批后方可使用。
(3)教务处和财务处共同负责课程建设资金的管理,实行专款专用,获得课程建设基金的课程,每个阶段要提出阶段进展情况报告,院长或主管院长可责成教务处和有关的系对课程建设基金的使用情况和实际效果进行监督检查,一旦发现使用失当,学校将冻结该课程建设资金使用权一年,若再次发生此类情况,则将取消该课程的课程建设资金使用权。

附件一:广东轻工职业技术学院课程评估实施方案(试行)
附件二:广东轻工职业技术学院精品课程建设评审工作方案(试行)

                                             二○○四年四月十八日

 

附一:
课程评估实施方案(试行)
为了进一步提高我院课程建设水平,深化教学改革,全面提高教学质量,制定如下课程评估的实施方案。
一、课程评估的目的和原则
课程评估的目的是为了全面提高课程建设水平,从而提高全院的教育、教学质量。
评估工作贯彻“以评促建、评建结合、重在建设”的方针,既要实事求是,确保质量,又要爱护教师的积极性。
二、参评课程范围
教学计划规定的所有课程,凡连续开设三学年以上者,都应接受课程评估。
三、课程评估程序
采取教研室自评、系课程评估小组评估、系部审核、学校抽查审批的程序进行。
1、自我评估
凡参加评估的课程,教研室先进行自评。由被评课程的教研室按照评估指标体系进行认真细致,实事求是的自我评估,肯定成绩,找出问题,提出整改措施,写出自评报告,提供必要的证明材料,原始资料。
2、系课程建设评估小组评估
各系成立由声望较高,教学经验丰富,学识较渊博的专家组成的课程建设评估小组。课程建设评估小组对系内课程进行评估:
取课程负责人汇报课程建设情况;
评估指标逐项核实材料;
程建设评估小组成员与被评课程组教师交换意见,提出课
程建设质量的评估意见和建议;
4)评估记分,写出对本系课程建设评估的总结报告;
3、系部审核
系部领导对教研室自评报告,课程评估小组总结报告等进行必要的调查研究后,进行评估验收,写出书面报告并向学校推荐参加精品课程评估的课程,连同评估结果一起交教务处汇总。
4、学院审批

学院教务处将组织学院课程评估小组对各系部的课程建设评估情况进行抽查,审核,并报请主管院长审批后通知各系。由各系课程建设评估小组在全系公布,给予表彰。
四、课程评估的奖惩办法
1、课程评估结果分为精品课程、合格课程和不合格课程三类;
2、对评为精品课程者,学院颁发“广东轻工职业技术学院精品课程”证书,并给予奖励,课程组成员在高级职务职称评聘时,在同等条件下给予优先考虑;
3、对评为不合格课程者,限期整改,两年内可重新再评估,两年后经评估仍不合格者,应调整课程组成员;
4、课程合格评估每两年进行一次,合格课程有效期为三年。已评各类课程必须接受不定期检查,不达标者将根据检查结果重新确定课程类别。      

 

广东轻工职业技术学院课程建设评估指标体系(试行)


一级指标
(权重) 二级指标
(权重) 主要观测点
(权重) 二级指标内涵 备 注   
教学条件
  教学文件
  教学大纲
(6) 1.符合高职培养目标和专业教学计划要求。大纲内容结构完整、规范。
2.重点、难点突出,教学环节安排合理。
3.实训课程有完整的符合培养目标要求的实训教学大纲。
4.反映当前技术先进水平和最新岗位资格要求,修订时间不长于3年。    
    其他教学文件
(6) 1.学期授课计划规范,内容符合大纲要求,执行严格。
2.实训课有完整的符合实训大纲要求的实训指导书。
3.教案内容完整,层次分明,重点突出。    
  教材建设
  教材
(12) 1.选用近三年出版的省、部级以上获奖的高职、高专教材。
2.课程组自编教材使用范围。所编教材体系严谨,反映本学科当前先进水平,适合教学使用,获同行好评,学生反映好。    
    教学参考资料
(4) 1.有与教学配套的教学参考书或参考资料,数量满足教学需要,质量较高。
2.本课程所需的图书、期刊资料能满足教学需要,使用效果好。
3.文件、资料、期刊汇集,存档保管好。  

 

 


一级指标
(权重) 二级指标
(权重) 主要观测点 二级指标内涵 备  注   
  教学设备与教学手段
  教学设备与实训基地
   (10) 1.实践教学场所完备,利用率高,有稳定的校内外实践教学基地。
2.实训设备完备,有先进性。教学大纲规定应开出的实训项目能100%开出。有综合运用所学理论知识解决实际问题的实训项目。
3.职业技能考核与社会职业资格证书考核接轨。    
    教学手段
(5) 1.教学所需的教具、挂图、演示、实验仪器、声像资料等多媒体教学手段齐全,利用率高。
2.教师能按实际需要自已动手制作教具或教学辅助设备。
3.用计算机辅助教学应用范围广,效果好。    
师资素质
  2.1师资结构
    (10) 职称结构
学历结构
(10) 1.高级职称比例达20%以上。
2.青年教师中研究生学历或硕士及以上学位比列达15%以上。
3.专业基础课和专业课中双师素质教师比例达50%以上。
3.兼职教师的专业结构,兼职教师数占专业实践教师数之比达10%以上。    
  师德表现及师资素质
  师德表现
    (5) 1.重视师德师风建设,教师能为人师表,学生、同行评价好。
2.有省、部级或校级优秀或先进教师。    
    师资素质
   (10) 1.从严治教,教师积极参与教学改革,不断提高教学水平。教师有教研与科研能力及其研究成果材料。
2.有较好的外语和运用计算机能力,具有开两门以上课程能力的师资情况。
3.近二年教师出版著作、发表论文情况(著作列出国家级、  


 
一级指标
(权重) 二级指标
(权重) 主要观测点 二级指标内涵 备  注   
   省部级出版社,还是校内印刷;论文列出国家级、省、市级,还是院内发表)。    
教学管理与教学质量
  教学管理
  教学管理
(7) 1.新教师试讲、互相听课、教学检查各项工作规范,执行严格,有记录。
2.教研室工作计划和工作总结经室内教师讨论,材料完备。
3.教研活动内容充实,对教师排课、实验、实习、课程设计、毕业设计等教学环节讨论充分,教学检查等都有记录。    
    教改方案及实施情况
    (3) 有经讨论确定的课程改革或课程中某内容,某环节的改革计划及实施办法,经实践有好的效果,并有总结材料。    
  教学质量
  考试
(6) 1.有试题库建设。采用闭卷、开卷、实验、口试等多种方法进行不同阶段的考试。试题涵盖范围符合大纲要求,难度恰当。有题库或试题汇编材料。
2.对考试的试题合理性,学生成绩的正态分布情况有书面分析并对试题提出改进意见。    
    教学评价
(6) 1.通过教学检查,学生、教师、教学主管部门对教师教学的定性评价教学质量良好并有记录。
2.近二年教学测评中70%以上教师在80分以上,且无不及格者。    
4.课程特色
   (10) 1、重要基础课、专业主干课在学校或专业人才培养中的作用显著,课程体系、教学内容改革对培养应用性人才作用显著,并有实绩。
2、向社会开展培训方面有优良成绩。
3、产学研结合、科技成果转化方面成效显著。
4、师资培养、实践基地建设、实习组织等成绩显著。  
                                                     二○○四年四月十八日

附二:
  精品课程建设评审工作方案(试行)
精品课程建设是深化教学改革,提高教学质量的一项重要措施,为了加快我院精品课程建设,以精品课程建设带动其他课程建设,从而提高学校整体教学水平,根据广东省教育厅《关于2003年度高校精品课程申报评审工作的通知》(粤教高[2003]118号)文件精神,我院准备在课程评估的基础上,择优评选校级精品课程。
一、申报
申报精品课程应以基础课和专业基础课为主,充分考虑学科与专业分布以及对学校教学工作的示范作用。所报课程必须连续开设3年以上,应由丰富教学经验和实践经验的副教授主讲,精品课程要使用网络进行教学与管理,相关的教学大纲、教案、习题、实训指导书、参考文献目录等要上网,主讲教师必须提供50分钟的现场教学录像,同时鼓励将课件或全程授课录像上网参评。
学院精品课程的申请应在课程评估的基础上,由课程组提出申请,经系评估小组推荐,再由系审核后填写申报表交教务处统一汇总审查资格。
二、提供材料
1、 课程介绍:对课程的教学内容、教学特点、学习方式等基本信息有不少于1000字的文字介绍。
2、 教师介绍:课程主讲教师的简历、职称、研究方向和特色,研究成果,教学特色和教学成果,取得的荣誉等有不少于1000字的介绍。
3、 学习方法:本课程的学习要求,学习难点,特点,对本课程学习的指导性意见等有不少于800字的介绍。
4、 教学大纲
5、 教材
6、 学期课时授课计划
7、 教案:提供以课为单位(50分钟)的教案,或与讲课配套的投影稿。
8、 习题:习题分为作业习题、讨论题及思考题。
作业习题:以章或以周为单位配套,每章或每周不少于一套习题。
讨论题:以章或以周为单位配套,每章都应该有讨论题。
思考题:以章节为单位配套,每章都应有思考题。
9、 实验指导书:对有实验的课程,以教学大纲规定的实验为基础,有相配套的实

验指导书。
10、 考核方法:应有题库或试题集。同时提供2—3套阶段测验题,两套期末考试试卷,标准答案及评分标准。
11、 参考文献:
(1)以章为单位配套相应的参考文献目录及相关网站,每章应配套不少于5篇文章的目录或相关网站。
(2)课程参考书:不少于五本
12、 授课实况录像:提供不少于50分钟的能体现教师教学特色和师生互动情况的课堂授课实况录像。
三、材料规范
1、 所提供的非视频资料应该是数字化的,其格式应该为下列四种之一:
MS Word文档
MS Powerpoint文档
Adobe PDF文档
HTML文档
2、 视频资料格式应为下列各种中的一种:
AVI
MPG
ASF
WMV
RM
授课教案推荐采用powerpoint格式
3、 课程上网
由各系(部、学院)主讲教师保证申报的精品课程在网上的正常运行、维护和升级,如出现问题,所在系和课程人员应及时与现代教育中心沟通,排除问题,尽快恢复正常运行。
四、评审
1、 资格审查:在课程评估基础上由课程组负责人向系提出申请,经系审核后,填写申报表,各系汇总后,统一向教务处审报,并由教务处审查资格后方可参加评审。
2、 由教务处组织院评审小组进行评审。

3、 教学效果评价:院评审小组评审与网上教师和学生评价相结合。
4、 公示材料:将申请表格、证明材料、上网资源、教学录像、网上教职工和学生评价意见公示。
5、 评审通过且公示无异议者,学院授予“学院精品课程”称号,并向全院公布。
五、奖励
通过立项建设的精品课程,由学院统一制订奖励办法后给予奖励。

精品课程评审指标





标  二级

指标  主要

观测点  评估标准  分值
  评价等级(Ki)   
          A
1.0 B
0.8 C
0.6 D
0.4 E
0.2   

 

分  *1-1
课程负责人与主讲教师 学术水平、教学水平与教师风范 课程负责人与主讲教师师德好,学术造诣高,教学能力强,教学经验丰富,教学特色鲜明。 8分        
  1-2
教学队伍结构及整体素质 知识结构、年龄结构、人员配置与中青年教师培养 教学团队中的教师责任感强、团结协作精神好;有合理的知识结构和年龄结构,并根据课程需要配备辅导教师;中青年教师的培养计划科学合理,并取得实际效果。 4分        
  1-3
教师教学改革与教学研究 教师教研活动、教改成果和教学成果 教学思想活跃,教学改革有创意;教研活动推动了教学改革,成效显著,受过省部级以上教学成果奖励和教学表彰;发表了高质量的教改教研论文。 8分        

 

分  
*2.1
课程内容 
课程内容设计 教学内容新颖,信息量大;及时把教改教研成果或学科最新发展成果引入教学;课程内容的基础性与先进性,经典与现代化的关系处理得当。本课程与相关课程内容关系处理得当。 10分        
  2-2
教学内容组织与安排 
教学内容安排 理论联系实际,融知识传授、能力培养、素质教育于一体;课内课外结合;教书育人效果明显。 6分        
  2-3
实践教学 
实践教学内容与方法 设计出的各类实践活动能很好地满足培养优秀学生的要求;实践教学在培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力方面已有显著成效。 6分      

 

 

教学条件分  *3-1
教材及相关资料 教材建设与选用 选用优秀教材(含国家优秀教材和国外高水平原版教材)或有高水平的自编教材;为学生的自主学习和研究性学习指定
了有效的文献资料;实验教材配套齐全,满足教学的需要        
  3-2
实践教学条件 实践教学环境的先进性与开放性 实践教学环境和设备能够满足教学要求;能够进行开放式教学,且效果明显;对实验教学要求具有开设高水平选作实验的现代实验设备与实验技术。
6分        
  3-3
网络教学环境 网络资源建设、网络教学硬件环境和软件资源 网络教学资源建设已经初具规模,并能经常保持更新;具备运行机制良好的硬件环境;选编、制作了系列软件资料源。能满足本课程的教学需要,在教学中确实发挥了作用。 6分        
教学方法与手段
分  *4-1
教学方法 多种教学方法的使用及其教学效果和考试方法改革 灵活运用多种先进的教学方法;能有效地调动学生的学习积极性,促进学生的积极思考,激发学生的潜能。注重对学生知识运用能力的考察。 10分        
  4-2
教学手段 现代教育技术的应用 充分、恰当使用现代教育技术手段,并在精简授课学时、激发学生学习兴趣和学习动机、提高教学效果方面取得实效。 8分        

教学效果分  *5-1
同行评价 校内外专家评价和声誉 证明材料真实可靠,评价优秀;有良好声誉(根据申报表3-5和4-2中所列材料)。 6分        
  *5-2
学生评教 学生评价意见 学生评价材料真实可靠,评价结果优良(根据申报表3-5中所列材料)。 6分        
  5-3
录像资料评审 
课堂实录 仪态端庄、声音清晰、富有教学激情;课堂教学气氛活跃,学生参与程度高,师生互动效果明显。 8分        
课程特色 
专家依据申报表4-1中所报特色打分 100分      

说明:
1、本评审指标体系依据《教育部关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的通知》(教高[2003]1号)文件精神制定而成。
2、精品课程是指具有特色和一流教学水平的示范性课程。精品课程建设要体现现代教育思想,符合科学性、先进性和教育教学的普遍规律,具有鲜明特色,并能恰当运用现代教学技术、方法与手段,教学效果显著,具有示范性和辐射推广作用。
3、本指标以鼓励教育教学改革,引导教师创新,促进教学现代化为指导思想,着重考虑了:1)教学内容与体系方面的经典与现代、基础性与先进性的关系;2)教学方法上,以充分调动学生学习积极性和参与性为目的传统教学手段和现代教育技术协调应用的关系,强调理论教学与实践教学并重,重视在实践教学中培养学生的实践能力和创新能力。
4、本方案采取定量评价与定性评价相结合的方法,以提高评价结果的可靠性与可比性。评审方案分为综合评审与特色评审两部分,分别用百分制记分。总分为综合评审得分折算70%与特色评审得分折算30%后之和。
5、综合评审得分计算:M=∑KiMi,其中Ki为评分等级系数,A、B、C、D、E的系数分别为1.0、0.8、0.6、0.4、0.2,Mi是各二级指标的分值。
6、带*号的指标为核心指标,国家精品课程各核心指标得分均应在C以上(不含C)。

上一条:课程教学大纲管理的暂行规定
下一条:首次开课教师和教师开设新课的暂行规定

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