各二级学院：
现代科学技术的快速发展直接推动了产业的转型升级乃至颠覆性革新：产业格局不断变化、商业模式不断重塑、新兴产业不断生成，特别是以新技术、新业态、新产业、新模式为特征的数字经济迅猛发展，在对职业教育专业建设与发展提供了新动能的同时，更对专业转型升级提出了极其迫切的需求。为高效推进学校专业建设与产业发展实际的全面、紧密、深入对接，切实、持续提升人才培养质量，有效服务区域经济社会发展需求，学校组织开展“以深化校企合作、推进专业转型升级”调研活动，现通知如下：
一、调研主题
深化校企合作，推动专业转型升级。
二、基本原则
1.精准定位区域发展方向。契合粤港澳大湾区成为新发展格局的战略支点、高质量发展的示范地、中国式现代化的引领地的新定位。
2.紧密对接产业发展需求。服务广东省“双十”产业集群、广州市“12218”现代化产业体系、佛山市“10+N”千亿级产业集群等。
3.深度契合学校发展战略。符合学校高层次、高起点、高标准建设一批职业本科专业发展总体思路，支撑学校建设中国特色职业本科层次职业教育引领者。
三、工作目标
通过对行业产业发展情况与企业真实生产经营情况的调研：
1.推动专业设置及升级与行业企业需求紧密对接。
2.推动专业教学标准与企业标准紧密对接。
3.推动教学过程与生产过程紧密对接。
4.推动建设一批高水平的校企合作企业。
5.推动将企业的新技术、新标准、新工艺、新要求融入教学内容。
6.推动专业快速转型，建成高水平的本、专科专业。
四、主要任务
1.立足专业所属行业领域，调研新技术、新业态、新产业、新模式的具体发展，以产业链发展需求为导向，以人才链能力培养为关键纽带，提出专业转型升级思路、专业群建构框架及职业本科专业发展方向。
2.参照国家职业分类大典、职业教育专业目录，梳理产业（链）与职业岗位（群）之间的关系，确定产业链关键环节对应专业领域的典型职业/岗位（群），规划专业发展的定位和核心竞争力。
3.梳理“职业岗位(产业)一岗位能力一能力单元一技能点、知识点”之间的关联对应，参照企业生产经营实践中的真实工作体系、工作过程及岗位工作任务逻辑，提出模块化专业课程体系开发新思路。
4.对应职业岗位能力的具体发展要求，梳理课程（群/组）教学内容的主体框架，升级知识图谱和能力图谱，提出课程迭代更新的核心内容。
5.升级调研重点企业与学校专业建设的合作关系，发现重点企业的潜在需求与资源优势，找准学校专业发展与企业生产经营的合作要点，提出校企共同深化合作、共赢发展的新模式与新机制。
五、组织实施
1.各学院成立专业调研工作领导小组，落实二级学院、各专业的主体责任。
2.参加调研人员包括但不限于如下人员：学院领导、专业带头人、教研室主任、专任教师等。
3.调研工作领导小组应制定调研工作计划，并做好调研分析总结，为新学期教学工作会议作准备。
4.各学院完成调研后，填写“专业转型升级调研框架表”（附件1），于8月24日前提交至冯老师校内邮箱。
附件：1.广东轻工职业技术大学专业转型升级调研框架表
教务部
2025年7月3日